Visualisation du fichier CSV pour l'export des fiches de type : Fiches Activités pédagogiques - Total des fiches : 2
"datetime_create","datetime_latest","Titre de l'activité","Objectifs *","Taille des Groupes *","Objectif(s)","Résumé","Durée","Matériel nécessaire","Ressources","Description des étapes","Commentaire","Variantes ou prolongements","Document à joindre","Lien web","Image de présentation (facultatif)","Auteur(s) et licence"
07/12/2017 08:09:08,17/09/2018 13:21:13,"Entretien Collectif","Analyser","Moyens groupes","  - Recueillir les représentations individuelles 
  - Travailler sur une analyse collective des représentations individuelles
  - Observer les mécanismes de collaboration dans un groupe","L'entretien individuel vise à faire formuler aux participant.e.s leurs visions d'un ou plusieurs sujets en apportant 3 réponses à la même question puis en faisant dépouiller les participant.e.s par sous-groupes.
Le fait de pondérer les réponses selon leur occurrence ou leur caractère spontané ou réfléchi permet d’apporter des nuances et de réfléchir au processus de formulation de nos idées.","90 mn"," - Post-it de couleurs différentes (3 post-it de 3 couleurs différentes par  participant.e)
 - Des grande feuilles blanche de type paper-board 
 - Feutres ","Nous avons hérité cette méthode d'animation d'[[http://www.non-violence-mp.org/wp-content/uploads/2017/05/CV-Elizabeth-Clerc-2017.pdf Elizabeth Clerc]], formatrice.","Décrire aux participant.e.s les objectifs de l'animation et expliciter les grandes étapes (sans révéler tout de suite que chaque question sera posée 3 fois).

**1. Phase d'expression individuelle **
 - Distribuer 3*3 post-it de la même couleur 
__1ERE QUESTION__
 - Donnez la consigne aux participant.e.s : ""Numérotez les 3 post-it de couleur x (par exemple jaune):  1A, puis 1B et 1C""
 - Demander aux participant.e.s de prendre le post-it 1A
Poser la 1ère question, par exemple  : ""En tant qu'animateur.trice de projet collaboratif, je dois..."" 
La formulation de la question est primordiale, et doit toujours demander aux participant.e.s de répondre selon leur point de vue individuel (pas de cas général, ou pour les autres, on leur demande leur opinion personnelle)
Les participant.e.s complètent la phrase avec 1 idée ou 1 mot (pas plusieurs idées par post-it). Ils peuvent aussi ne pas répondre.
 - Demander aux participant.e.s de prendre le post-it 1B
Poser exactement la même question que précédemment : ""En tant qu'animateur.trice de projet collaboratif, je dois""
Expliquer aux participant.e.s qu'ils peuvent donner une 2e réponse ou exactement la même s'ils veulent renforcer le poids de cette idée. Ils peuvent aussi ne pas répondre.
- Demander aux participant.e.s de prendre le post-it 1C
Poser exactement la même question que précédemment : ""En tant qu'animateur de projet collaboratif, je dois""
Expliquer aux participant.e.s qu'ils peuvent donner une 3e réponse ou exactement la même s'ils veulent renforcer le poids de cette idée. Ils peuvent aussi ne pas répondre.
__2E QUESTION__
 - Donnez la consignes aux participant.e.s : ""Numérotez les 3 post-it de couleur x (par exemple rose):  2A, puis 2B et 2C""
 - Demander aux participants de prendre le post-it 2A
Poser la 2ème question, par exemple  : """"Ce que je crains quand j'anime un projet c'est...."""" 
Les participant.e.s complètent de la même façon la phrase avec 1 idée ou 1 mot sur le post-it 2A (pas plusieurs idées par post-it). Ils peuvent aussi ne pas répondre.
Répéter le processus avec 2.B et 2.C
__3E QUESTION__
Répéter le même processus que précédemment avec les post-it de la 3ème couleur

**2. Phase de dépouillement collectif en sous-groupe **
Les participant.e.s se répartissent en 3 sous-groupes, chacun dépouillant une question.
Consigne : ""Il s'agit d'analyser vos réponses en formant des grandes familles d'idées (ou patates) et en présentant le tout sur une feuille de paper-board lisible par tout le monde.  Vous devrez compter de 3 façons : 
 - Compter le nombre de post-it réunis par grande idée
 - Compter le nombre obtenu par grande idée si A=3, B=2, C=1. Dans ce cas, on met en avant les idées arrivées en premier, donc la spontanéité
 - Compter le nombre obtenu si A=1, B=2, C=3. Dans ce cas, on met en avant les idées arrivées en dernier, donc la réflexion

**3. Restitution en grand groupe**
Chaque groupe a 5 minutes pour présenter son analyse en terme d'idée et les résultats en fonction  de la pondération.","Notre best-off en début de formation : analyser les représentations pour pouvoir les transformer éventuellement au long de la formation, mettre les participant.e.s en réflexion individuelle puis en sous-groupe, et en posture de collaboration. 
A la fois outils d'analyse et illustration de nos méthodes pédagogiques","Il est important d'utiliser ces analyses pour rebondir tout au long de la formation et de faire le lien entre les représentations et les apports de contenus.
Nous avons également animé un entretien collectif à 70 personnes (mais sans la pondération)","","",,"Auteurs : Audrey Auriault et GARC.ESS
Licence : CC-by-SA"
18/07/2018 10:17:28,18/07/2018 10:17:28,"Histoires de...","Analyser, Commencer","Petits groupes, Moyens groupes, Grands groupes","Mettre en relation la vision des participant.e.s concernant la « Grande histoire » avec le récit de l’histoire du Territoire ou de la structure et celle plus intime des participants
    Disposer d'un outils permettant de discuter de l'histoire des organisation -permet de compléter le récit commun par l'apport de chacun
    Disposer d'un format de présentation des participant.e.s moins long qu'un tour de table!
    Visualiser et conserver dans l'espace une frise - Outil visuel que l'on peut compléter au fil du temps
","Outils de collecte de l'histoire des gens et des lieux, d'analyse des organisations et de mise en lien des histoires à différentes échelles (au niveau individuel, des organisations, du territoire...)
GARC.ESS a adapté cet outils à partir de Petites Histoires, Grandes Histoires de la SCOP Le pavé.","De 2 heures à 1 journée","Rouleau de kraft (longueur du mur utilisé)
    Post-it de 3 couleurs différentes (1 par ligne d'histoire)
    Marqueurs
    Photo des participants (leur demander d'en apporter une ou en imprimer sur place)
    Scotch à peinture","[[http://www.scoplepave.org/petite-histoire-grande-histoire Petites histoires, Grandes Histoires]]","Pour commencer : Réunir tous les participant.e.s dans une salle, les faire s'installer confortablement

Étape 1 : La grande histoire
Chacun est invité à remplir un post-it concernant l'histoire du monde (ex. la chute du mur de Berlin, l'invention de l'écriture...)

Étape 2 : L'histoire du territoire ou l'histoire de la structure
Chacun.e est invité.e à remplir deux post-it concernant l'histoire histoire du territoire ou l'histoire de la structure (ex. la chute du mur de Berlin, l'invention de l'écriture...) : un post-it pour le passé, un pour le futur

Étape 3 : L'histoire des individus - soit histoire personnelle , soit histoire dans la structure (ex. date d'arrivée), en fonction des objectifs
Chacun.e est invité.e à remplir deux post-it : un post-it pour le passé, un pour le futur (où je me vois dans le futur par exemple)","Méthode utilisée avec des groupes de 5 à 70 personnes","La fresque reste visible pendant tout le temps du regroupement/formation/rencontre.
Inviter les participant.e.s à venir compléter, enrichir, embellir.
Si des facilitateurs.trices graphiques sont présent.e.s, intérêt à leur faire améliorer les visuels.","","",,"Auteurs : Audrey Auriault et GARC.ESS
Licence : CC-by-SA"

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