{"bf_titre":"Entretien Collectif","checkboxListeObjectifs":"An","checkboxListeTaillegroupe":"Mo","bf_objectif":" - Recueillir les repr\u00e9sentations individuelles \r\n - Travailler sur une analyse collective des repr\u00e9sentations individuelles\r\n - Observer les m\u00e9canismes de collaboration dans un groupe","bf_Resume":"L'entretien individuel vise \u00e0 faire formuler aux participant.e.s leurs visions d'un ou plusieurs sujets en apportant 3 r\u00e9ponses \u00e0 la m\u00eame question puis en faisant d\u00e9pouiller les participant.e.s par sous-groupes.\r\nLe fait de pond\u00e9rer les r\u00e9ponses selon leur occurrence ou leur caract\u00e8re spontan\u00e9 ou r\u00e9fl\u00e9chi permet d\u2019apporter des nuances et de r\u00e9fl\u00e9chir au processus de formulation de nos id\u00e9es.","bf_duree":"90 mn","bf_materiel":" - Post-it de couleurs diff\u00e9rentes (3 post-it de 3 couleurs diff\u00e9rentes par participant.e)\r\n - Des grande feuilles blanche de type paper-board \r\n - Feutres ","bf_ressource":"Nous avons h\u00e9rit\u00e9 cette m\u00e9thode d'animation d'http:\/\/www.non-violence-mp.org\/wp-content\/uploads\/2017\/05\/CV-Elizabeth-Clerc-2017.pdf Elizabeth Clerc, formatrice.","bf_methode":"D\u00e9crire aux participant.e.s les objectifs de l'animation et expliciter les grandes \u00e9tapes (sans r\u00e9v\u00e9ler tout de suite que chaque question sera pos\u00e9e 3 fois).\r\n\r\n1. Phase d'expression individuelle \r\n - Distribuer 3*3 post-it de la m\u00eame couleur \r\n1ERE QUESTION\r\n - Donnez la consigne aux participant.e.s : \"Num\u00e9rotez les 3 post-it de couleur x (par exemple jaune): 1A, puis 1B et 1C\"\r\n - Demander aux participant.e.s de prendre le post-it 1A\r\nPoser la 1\u00e8re question, par exemple : \"En tant qu'animateur.trice de projet collaboratif, je dois...\" \r\nLa formulation de la question est primordiale, et doit toujours demander aux participant.e.s de r\u00e9pondre selon leur point de vue individuel (pas de cas g\u00e9n\u00e9ral, ou pour les autres, on leur demande leur opinion personnelle)\r\nLes participant.e.s compl\u00e8tent la phrase avec 1 id\u00e9e ou 1 mot (pas plusieurs id\u00e9es par post-it). Ils peuvent aussi ne pas r\u00e9pondre.\r\n - Demander aux participant.e.s de prendre le post-it 1B\r\nPoser exactement la m\u00eame question que pr\u00e9c\u00e9demment : \"En tant qu'animateur.trice de projet collaboratif, je dois\"\r\nExpliquer aux participant.e.s qu'ils peuvent donner une 2e r\u00e9ponse ou exactement la m\u00eame s'ils veulent renforcer le poids de cette id\u00e9e. Ils peuvent aussi ne pas r\u00e9pondre.\r\n- Demander aux participant.e.s de prendre le post-it 1C\r\nPoser exactement la m\u00eame question que pr\u00e9c\u00e9demment : \"En tant qu'animateur de projet collaboratif, je dois\"\r\nExpliquer aux participant.e.s qu'ils peuvent donner une 3e r\u00e9ponse ou exactement la m\u00eame s'ils veulent renforcer le poids de cette id\u00e9e. Ils peuvent aussi ne pas r\u00e9pondre.\r\n2E QUESTION\r\n - Donnez la consignes aux participant.e.s : \"Num\u00e9rotez les 3 post-it de couleur x (par exemple rose): 2A, puis 2B et 2C\"\r\n - Demander aux participants de prendre le post-it 2A\r\nPoser la 2\u00e8me question, par exemple : \"\"Ce que je crains quand j'anime un projet c'est....\"\" \r\nLes participant.e.s compl\u00e8tent de la m\u00eame fa\u00e7on la phrase avec 1 id\u00e9e ou 1 mot sur le post-it 2A (pas plusieurs id\u00e9es par post-it). Ils peuvent aussi ne pas r\u00e9pondre.\r\nR\u00e9p\u00e9ter le processus avec 2.B et 2.C\r\n3E QUESTION\r\nR\u00e9p\u00e9ter le m\u00eame processus que pr\u00e9c\u00e9demment avec les post-it de la 3\u00e8me couleur\r\n\r\n2. Phase de d\u00e9pouillement collectif en sous-groupe \r\nLes participant.e.s se r\u00e9partissent en 3 sous-groupes, chacun d\u00e9pouillant une question.\r\nConsigne : \"Il s'agit d'analyser vos r\u00e9ponses en formant des grandes familles d'id\u00e9es (ou patates) et en pr\u00e9sentant le tout sur une feuille de paper-board lisible par tout le monde. Vous devrez compter de 3 fa\u00e7ons : \r\n - Compter le nombre de post-it r\u00e9unis par grande id\u00e9e\r\n - Compter le nombre obtenu par grande id\u00e9e si A=3, B=2, C=1. Dans ce cas, on met en avant les id\u00e9es arriv\u00e9es en premier, donc la spontan\u00e9it\u00e9\r\n - Compter le nombre obtenu si A=1, B=2, C=3. Dans ce cas, on met en avant les id\u00e9es arriv\u00e9es en dernier, donc la r\u00e9flexion\r\n\r\n3. Restitution en grand groupe\r\nChaque groupe a 5 minutes pour pr\u00e9senter son analyse en terme d'id\u00e9e et les r\u00e9sultats en fonction de la pond\u00e9ration.","bf_methode-commentaire":"Notre best-off en d\u00e9but de formation : analyser les repr\u00e9sentations pour pouvoir les transformer \u00e9ventuellement au long de la formation, mettre les participant.e.s en r\u00e9flexion individuelle puis en sous-groupe, et en posture de collaboration. \r\nA la fois outils d'analyse et illustration de nos m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques","bf_variantes":"Il est important d'utiliser ces analyses pour rebondir tout au long de la formation et de faire le lien entre les repr\u00e9sentations et les apports de contenus.\r\nNous avons \u00e9galement anim\u00e9 un entretien collectif \u00e0 70 personnes (mais sans la pond\u00e9ration)","bf_site_internet":,"data-imagebf_image":,"filename-imagebf_image":,"bf_auteurlicence":"Auteurs : Audrey Auriault et GARC.ESS\r\nLicence : CC-by-SA","id_typeannonce":"3","id_fiche":"EntretienCollectif","createur":"WikiAdmin","categorie_fiche":,"date_creation_fiche":"2017-12-07 08:09:08","statut_fiche":"1","fichierfichier":"","date_maj_fiche":"2018-09-17 13:21:13"}